การคิดด้วยวาจาคือความสามารถของบุคคลในการแสดงความคิดและความรู้สึกด้วยคำพูด ผู้ให้บริการคือคำพูด เจ้าของความคิดทางวาจาที่ดีมีคำศัพท์มากมายรู้วิธีใช้คำพูดเพื่อถ่ายทอดความคิดและแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
Word เครื่องมืออันทรงพลังสำหรับการโต้ตอบ การสื่อสาร การคิดทางวาจาจำเป็นต้องพัฒนาตั้งแต่วัยเด็ก ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะได้ยินคำพูดและรับรู้ จากนั้นจึงพยายามคัดลอก โดยผสมผสานวิธีการส่งข้อมูลแบบไม่ใช้คำพูดและด้วยวาจา จนกว่าเขาจะอธิบายเป็นคำพูดได้ว่าต้องการหาจากอะไรและที่ไหน เขาจะระบุด้วยสัญลักษณ์หรือด้วยมือ เขาจะแสดงความไม่เต็มใจที่จะกินโดยหันหลังให้อาหารช้อน หรือเอื้อมมือออกไปพยักหน้าตกลงเมื่อเสนอผลไม้
ขั้นตอนที่ 2
เมื่อเล่นกับลูก คุณต้องคุยกับเขาให้มากที่สุด การมีส่วนร่วมกับเด็กในเกมกระตุ้นความปรารถนาที่จะ "พูดออกมา" ในตัวเขาให้มากที่สุดปล่อยให้เป็นเพียงความพยายามในการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด กลับจากเดินเล่น เช่น ถามคำถาม “เห็นอะไร ได้ยิน ใครเจอ อากาศเป็นอย่างไรบ้าง” ผู้ปกครองควรช่วยเด็กตอบคำถาม แต่อย่าลืมดึงดูดความสนใจของเขาและเรียกร้องการยืนยันคำตอบ สมองของเขาจะค้นหาคำอย่างหนัก รูปแบบคำพูดจะค่อยๆ ลึกซึ้งขึ้นและเมื่ออายุได้ 3 ขวบ เขาก็สามารถแสดงความคิดของเขาได้ ไม่ใช่ด้วยคำพูดที่ซ้ำซากจำเจ แต่ในประโยคทั้งหมด ปล่อยให้คำพูดยังง่ายมาก แต่ก็มีสีอยู่แล้ว
ขั้นตอนที่ 3
ช่วยระบายสีโลกสำหรับเด็ก “เราเห็นท้องฟ้าสีครามขนาดใหญ่ ดวงอาทิตย์ส่องแสง เรากำลังเล่นกับลูกบอลสีแดงในทุ่งหญ้าสีเขียว” รวมถึงแนวคิดที่อบอุ่น เย็นชา เข้มแข็ง อ่อนแอ คุณทำให้คำถามซับซ้อนและได้คำตอบที่ไม่ใช่พื้นฐาน จึงพัฒนาความคิดด้วยวาจา พัฒนาความสามารถในการสรุปเน้นสิ่งที่เหมือนกันในวัตถุความรู้สึกต่างๆ แดดอุ่น เสื้อคลุมขนสัตว์ แบตเตอรี่ทำความร้อน แต่หลอดไฟสว่าง แสงแดด ต้นคริสต์มาส
ขั้นตอนที่ 4
จากคำหนึ่งประโยค จากประโยคหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่ง กระบวนการระบุความหมาย หน่วยภาษาศาสตร์จะได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น ต้องผ่านช่วงหนึ่งไปเพื่อให้ระดับการพัฒนาการคิดด้วยวาจาสูงขึ้นเรื่อยๆ เป็นผลให้บุคคลจะสามารถใช้แนวคิดมากมายในความคิดของเขาได้อย่างคล่องแคล่วและถ่ายทอดความหมายไปยังคู่สนทนา
ขั้นตอนที่ 5
ใช้อะไรในการฝึกได้บ้าง? รูปภาพ สิ่งของในห้อง บนถนน ขยายแนวคิด ประการแรก การขนส่ง แล้วความแตกต่างของการขนส่งทางอากาศ ทางบก ทางน้ำ ขณะเล่นคำ ให้เล่นทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ชมคำอธิบายโดยละเอียดของวัตถุ ทุกครั้งที่สร้างความซับซ้อน (สี ขนาด ปริมาตร) เมื่อพิจารณาจากรูปภาพ ให้เปรียบเทียบคำอธิบายของวัตถุที่กำลังศึกษา โบยบิน บีบี บัมเบิลบี ใครมากกว่ากัน ใครมีประโยชน์ ใครบินได้
ขั้นตอนที่ 6
โดยการพัฒนาการคิดด้วยวาจา เราเปิดโอกาสให้เด็กได้นำความคิดออกมาเป็นคำพูดอย่างชัดเจน เด็กที่กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉงมีคำศัพท์จำนวนมาก พวกเขาพูดคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง แต่สิ่งนี้ไม่ได้ให้ความมั่นใจว่าพวกเขาจะแสดงความสามารถแบบเดียวกันในวิชาอื่นที่โรงเรียน