บุคคลพยายามที่จะเป็นส่วนหนึ่งของสังคมใด ๆ ความต้องการนี้มีอยู่ในตัวเขาโดยธรรมชาติ แม้แต่ผู้ประท้วงต่อต้านรากฐานบางอย่างของสังคมก็รวมตัวกันในบริษัทและขบวนการที่ไม่เป็นทางการ อย่างไรก็ตาม เมื่อรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม บุคคลพยายามแยกตัวเองออกจากกลุ่มเพื่อแสดงความเป็นตัวของตัวเอง
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
A. Maslow มีส่วนร่วมในการศึกษาแรงบันดาลใจบุคลิกภาพเขาสร้างแนวคิดทั้งหมดเกี่ยวกับปิรามิดแห่งความต้องการของมนุษย์ซึ่งความปรารถนาที่จะเน้นความเป็นตัวของตัวเองเป็นก้าวไปสู่เป้าหมายหลัก - การทำให้เป็นจริงในตนเอง ตามมุมมองนี้ ความปรารถนาที่จะแตกต่าง ไม่ใช่เหมือนทุกสิ่งทุกอย่าง ถูกกำหนดโดยความต้องการของบุคคลในการตระหนักรู้ในตนเอง
ขั้นตอนที่ 2
LS Vygotsky นักจิตวิทยาชาวโซเวียตผู้มีความสามารถ กำลังศึกษาการก่อตัวของบุคลิกภาพ อธิบาย 2 ขั้นตอนของการตระหนักรู้ในตนเอง ครั้งแรกเกิดขึ้นประมาณอายุสามขวบและมีลักษณะเป็นความรู้สึกว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่แยกจากกันไม่เกี่ยวข้องกับแม่อีกต่อไป เด็กค้นพบตัวเองว่าเป็นที่มาของเจตจำนงของเขาเอง ในช่วงเวลานี้ผู้ปกครองสังเกตเห็นความดื้อรั้นและความดื้อรั้นเป็นพิเศษของทารกโดยไม่คาดคิด
ขั้นตอนที่ 3
ขั้นตอนที่สองของการตระหนักรู้ในตนเองทางจิตวิทยาเกิดขึ้นในวัยรุ่น เมื่อเด็กถูกแยกออกจากครอบครัวทางจิตใจในที่สุดและแสดงความเป็นตัวของตัวเอง นี่เป็นกระบวนการที่เป็นธรรมชาติ ย้อนกลับไม่ได้ และเป็นประโยชน์สำหรับการสร้างบุคลิกภาพ ระหว่างนั้น ความต้องการที่จะแตกต่าง โดดเด่นจากผู้อื่น ก็เกิดขึ้น ดังนั้นความปรารถนาในความเป็นตัวของตัวเองตาม Vygotsky นั้นอธิบายได้จากการพัฒนามนุษย์
ขั้นตอนที่ 4
Z. Freud นักวิทยาศาสตร์ชาวออสเตรีย "บิดา" แห่งจิตวิทยา มีความเห็นของตัวเองเกี่ยวกับความปรารถนาของผู้คนที่จะแตกต่างจากคนรอบข้าง พื้นฐานของทฤษฎีของเขาอยู่ในการแบ่งจิตใจมนุษย์ออกเป็น 3 ส่วน:
- จิตใต้สำนึก (เรียกว่า "id") - ความปรารถนาและความต้องการ
- สติ ("อัตตา") - ส่วนที่มีสติของจิตใจ;
- จิตใต้สำนึก ("superego") - ข้อห้ามทางสังคมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่อยู่ในรูปแบบของมโนธรรมในจิตสำนึก
ขั้นตอนที่ 5
ฟรอยด์อธิบายความปรารถนาที่จะโดดเด่นด้วยการระเหิดของความปรารถนาในการทำลายล้างของจิตใต้สำนึก นั่นคือความปรารถนาที่จะทำลายโดยธรรมชาติในส่วนลึกของ id (รากฐานทางสังคม, อำนาจของผู้ปกครอง, ร่างกายของตัวเอง), เผชิญกับข้อห้ามของ superego ซึ่งไม่อนุญาตให้แสดงความก้าวร้าวอย่างเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของอัตตา (สติ) พยายามหาสมดุลระหว่างความปรารถนาและความเป็นไปได้ ถูกแทนที่ด้วยความต้องการที่จะแสดง "ความแตกต่าง" ของตนเองให้ผู้อื่นเห็น
ขั้นตอนที่ 6
ไม่ว่านักวิทยาศาสตร์จะพยายามอธิบายความจำเป็นในการแตกต่างจากคนอื่นๆ อย่างไร ก็ช่วยให้ทุกคนมีความเป็นปัจเจกและเป็นอิสระในการกระทำ ลักษณะ และพฤติกรรมของตนเอง เธอทำให้ชีวิตมีความหลากหลาย เต็มไปด้วยแง่มุมและเหตุการณ์ต่างๆ สนองความต้องการดังกล่าวในตัวเองบุคคลจะมีความสุขมากขึ้นเข้าถึงความสูงใหม่ในการพัฒนาตนเองสร้างความกลมกลืนกับตัวเองได้รับประสบการณ์ชีวิตอันล้ำค่า