คุณจะบอกความแตกต่างระหว่างพฤติกรรม "ที่ไม่ต้องการ" ของเด็กกับพฤติกรรมที่ยากลำบากอย่างแท้จริงได้อย่างไร จะเกิดอะไรขึ้นหากการโน้มน้าว คำแนะนำ กฎเกณฑ์ งานทั้งหมดของคุณ คุณได้ยินคำว่า "ไม่" คุณอาจกำลังประสบกับอาการแสดงของความผิดปกติที่ท้าทายฝ่ายตรงข้าม
ความหมายและลักษณะ
คุณลักษณะของกลุ่มอาการท้าทายฝ่ายค้านคือการละเมิดปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ กล่าวคือ รูปแบบของพฤติกรรมทำลายล้างและเป็นปรปักษ์ ซึ่งมักจะมุ่งเป้าไปที่ผู้ปกครองและครู ตามเกณฑ์การวินิจฉัยของ DSM`3 ความผิดปกติของการต่อต้านการต่อต้านมีลักษณะดังต่อไปนี้:
- สูญเสียการควบคุมตนเองเป็นประจำ
- หงุดหงิดเมื่อเด็กหงุดหงิดง่ายไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม
- ความโกรธและความขุ่นเคืองมักมีอยู่ในอารมณ์
- โทษผู้อื่นเป็นประจำสำหรับความผิดพลาดหรือพฤติกรรมเชิงลบของพวกเขา
- พยายามแกล้งคนอื่นบ่อยๆ
- ข้อพิพาทปกติกับผู้ใหญ่
- นิสัยชอบแหกกฎและท้าทายผู้ใหญ่ผู้มีอำนาจ
- • ความพยาบาทและความโกรธ
วิถีแห่งความขัดแย้ง
การวินิจฉัยสามารถทำได้ไม่เร็วกว่าปีที่ 4 ของชีวิตแม้ว่าโดยทั่วไปแล้วปัญหาที่แท้จริงจะเกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษา แล้วผู้ปกครองก็กังวลเกี่ยวกับคำถาม: เด็กได้ยินหรือไม่? เพราะในส่วนของเด็กนั้น มั่นใจว่าข้อกำหนดและกฎเกณฑ์ทั้งหมดที่ผู้ปกครองกำหนดนั้นไม่ยุติธรรมสำหรับเขา และในการตอบสนองต่อคำแนะนำทั้งหมด ทางออกที่ดีที่สุดไม่เพียงแต่เพิกเฉยต่อคำขอและกฎเกณฑ์เท่านั้น แต่ยังเป็นการจงใจละเมิดอีกด้วย. ในทางกลับกัน ผู้ปกครองที่สูญเสียการควบคุมสถานการณ์ ความสำคัญ อำนาจหน้าที่ เพราะพฤติกรรมนี้ของเด็กยากต่อการต้านทาน ดังนั้นพวกเขาจึงพยายามทำอะไรและเป็นผลจากความพยายามในการศึกษาอิทธิพลไม่มีลำดับ ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องและไร้เหตุผลจากการควบคุมอย่างเข้มงวดไปสู่รางวัลที่มากเกินไป …
สาเหตุของความผิดปกติของการท้าทายฝ่ายค้าน
การปฏิเสธเป็นลักษณะปกติของพฤติกรรมของเด็ก (เริ่มตั้งแต่อายุ 2) - วิกฤตที่รู้จักกันดีใน 3 ปี, การแยกจากผู้ปกครองครั้งแรก, การทดสอบขีด จำกัด ของความเป็นไปได้ ฯลฯ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความผิดปกติทางพฤติกรรม พยาธิวิทยา และ OVR ได้ก็ต่อเมื่อนี่เป็นลักษณะสำคัญของพฤติกรรมของเด็กและส่งผลต่อคุณภาพชีวิตและความสัมพันธ์กับผู้อื่น นั่นคือเด็กไม่เพียง แต่พูดว่า "ไม่" เถียงกับผู้ใหญ่เพราะอารมณ์ไม่ดี แต่ทุกครั้งและทุกที่ นี่เป็นของเล่นที่น่าสนใจสำหรับเขาและเป็นวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่
ทำไมการปฏิเสธและการประท้วงกลายเป็นคุณลักษณะของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่? ไม่มีคำอธิบายเดียวสำหรับเรื่องนี้ มีหลักฐานบางอย่างที่แสดงว่ากลไกการถ่ายทอดความผิดปกติเกิดขึ้นผ่านองค์ประกอบทางพันธุกรรม แต่ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ในทิศทางที่แตกต่างกัน (จิตวิทยา พฤติกรรม) มองเห็นสาเหตุของการพัฒนา OVR ดังต่อไปนี้: เด็กแต่ละคนที่อยู่ในกระบวนการของการพัฒนาและการเติบโตมุ่งมั่นเพื่อเอกราชและความเป็นอิสระ (นี่เป็นกระบวนการอายุปกติและเป็นธรรมชาติ) แต่พ่อแม่ที่พยายามจะดูแลเด็ก ควบคุมเธอ ชะลอความเป็นอิสระตามธรรมชาติของลูกและการสร้างเอกลักษณ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การปฏิเสธและพฤติกรรมในรูปแบบของ "และ Baba Yaga ต่อต้าน" เป็นการตอบสนองต่อการควบคุมมากเกินไปและวิธีการ "เรียกคืน" อาณาเขตส่วนตัวของเด็ก เด็กพยายามอย่างเต็มที่เพื่อปกป้องตัวเองจากการควบคุมและการเป็นผู้ปกครองที่มากเกินไป (แม่ พ่อ ยาย) จากการบุกรุกสู่ความมีอัตตาของเธอ ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวที่มีเด็กพิการมีความคล้ายคลึงกันมากกับระบบการควบคุมซึ่งกันและกัน: ผู้ปกครองควบคุมพฤติกรรมของเด็ก (พยายามลดพฤติกรรมต่อต้าน) และในทางกลับกันเด็กก็ควบคุมพฤติกรรมของพ่อแม่ต่อตัวเอง. กลวิธีนี้เกิดขึ้นเป็นประจำ ซึ่งทำให้ต้องพึ่งพาพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมแต่ละคนวงจรอุบาทว์ที่ใครๆ ก็เหนื่อย ทั้งเด็กและผู้ปกครอง
จะทำอย่างไรและจะช่วยได้อย่างไร?
สำหรับเด็ก อาการทางพฤติกรรมดังกล่าวในที่สุดจะกลายเป็นวิถีชีวิต และพ่อแม่เสียหัวใจ และพวกเขามองไม่เห็นทางออก แน่นอน หากทุกครั้งที่คุณหาภาษากับลูกยากขึ้น และคุณเบื่อกับปัญหาที่โรงเรียนอย่างต่อเนื่อง คุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญ เฉพาะผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถสร้างการวินิจฉัยได้อย่างถูกต้อง (ในกรณีนี้คือจิตแพทย์เด็ก) งานราชทัณฑ์สามารถทำได้โดยนักจิตวิทยา นักจิตอายุรเวท ผู้มีประสบการณ์ในการทำงานกับ OVR หากเราพูดถึงวิธีการแก้ไข ในความคิดของฉัน การบำบัดด้วยความรู้ความเข้าใจ พฤติกรรม วิภาษวิธี และพฤติกรรมมีประสิทธิภาพมากที่สุด และแน่นอนว่าจำเป็นต้องมีการทำงานอย่างเข้มข้นกับระบบครอบครัวนั่นคือความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญจะถูกส่งไปยังผู้ปกครองและเด็ก ผู้ปกครองสามารถทำอะไรได้แล้ว?
กระตุ้น
จำไว้ว่าเด็ก ๆ จะพัฒนาเร็วขึ้นและตอบสนอง / จดจำคำขอได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขามีแรงจูงใจในเชิงบวก คุณต้องเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวกที่ต้องการของเด็ก ตัวอย่างเช่น เมื่อ Petrus ทำตามคำขอของคุณ (แม้ว่าจะน้อยกว่า) คุณเสริมกำลัง ส่งเสริมพฤติกรรมของเขาด้วยการสรรเสริญ พูดว่า: “เยี่ยมมาก! คุณจัดการใส่จานกลับเข้าที่ ขอขอบคุณ! แต่อย่าหักโหมจนเกินไป: ให้รางวัลกับพฤติกรรมที่ต้องได้รับการเสริมกำลัง
"ปิดการใช้งาน" การควบคุม
เลิกใช้รูปแบบการควบคุมและการดูแลตามปกติ การเปลี่ยนแปลงไม่เคยง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการควบคุมนั้นมีอิทธิพลต่อเด็กอย่างน้อย แต่การยอมจำนนของผู้ปกครองหลักของคุณคือการละทิ้งอิทธิพลดังกล่าวเพื่อให้เด็กมีโอกาสค่อยๆเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมของเขา
ตั้งกฎเกณฑ์ให้ชัดเจน
กำหนดขอบเขตและกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนก่อนที่จะสื่อสารกับบุตรหลานของคุณ คุณควรอธิบายว่าทำไมคุณถึงตั้งกฎเหล่านี้ ดังนั้นคุณจะต้องพบกับการต่อต้านและการปฏิเสธ การเปิดรับแสงและอัลกอริธึมที่ชัดเจนคือพันธมิตรของคุณ ใช้คติประจำใจ: กฎ - กำลังใจ - ข้อจำกัด นั่นคือ เด็กควรมีทางเลือก - ปฏิบัติตามกฎและรับการสนับสนุนบางอย่างหรือไม่ปฏิบัติตาม - และรับข้อ จำกัด (การลงโทษ) แต่เด็กต้องรู้เงื่อนไขทั้งหมด
หาจุดร่วม
หาจุดร่วม. นั่นคือพยายามหางานอดิเรก งานอดิเรก มากกว่าที่คุณทั้งคู่จะมีความสุขที่จะทำ ในช่วงเวลาของข้อพิพาท ความล้มเหลว การทะเลาะวิวาท ความสัมพันธ์ของคุณกับเด็ก ๆ ผ่านวิกฤต ดังนั้นจึงคุ้มค่าที่จะค่อยๆ ฟื้นฟูพวกเขา สร้างการเชื่อมต่อที่ปลอดภัย
การเป็นพ่อแม่ของลูกที่ “อึดอัด” ไม่ใช่เรื่องง่าย และเพื่อช่วยลูก คุณต้องช่วยตัวเอง แน่นอนว่าสามารถ "รักษา" เด็กได้ บางทีมันอาจจะให้ผลในระยะสั้นด้วยซ้ำ แต่จนกว่าคุณในฐานะพ่อแม่จะเริ่มเปลี่ยนทำตัวต่างไปจากนี้ไม่น่าจะมีอะไรเปลี่ยนแปลง และใช่ มันไม่ง่ายเลย แต่พยายามเริ่มต้นทุกอย่างควรจะเป็นไปด้วยดี